پرسش کردن در دبیرستان
| مولف : | ادوارد کنراد راگ، جورج براون |
|---|---|
| ناشر : | رشد |
| مترجم : | دکتر علیرضا کیا منش، کامران گنجی |
| نوبت انتشار : | اول |
| سال انتشار : | 1383 |
موجود در انبار (ارسال سریع)
پست پیشتاز امروز 18 شهریور
پیک موتوری اقتصادی (تهران) امروز 18 شهریور
پیک اسنپ (تهران) بلافاصله پس از سفارش
❓ پرسش کردن در دبیرستان
📘 ۱. معرفی اجمالی کتاب
کتاب «پرسش کردن در دبیرستان» اثری آموزشی و تخصصی در حوزه مهارتهای تدریس است که با تمرکز بر نقش پرسش در فرآیند یاددهی-یادگیری، یکی از بنیادیترین ابزارهای تعامل آموزشی را به شکلی تحلیلی و کاربردی بررسی میکند. ادوارد کنراد راگ و جورج براون در این اثر، پرسش را صرفاً ابزاری برای ارزشیابی دانشآموزان نمیدانند، بلکه آن را وسیلهای برای فعالسازی ذهن، هدایت توجه، تعمیق تفکر، آشکارسازی سوءبرداشتها و تقویت مشارکت در کلاس درس معرفی میکنند. کتاب با ترجمه دکتر علیرضا کیا منش و کامران گنجی و توسط انتشارات رشد منتشر شده و در حوزه روانشناسی و روان پزشکی و آموزش، به عنوان منبعی ارزشمند برای ارتقای مهارتهای حرفهای معلمان شناخته میشود. این اثر بهویژه برای دبیران دوره متوسطه طراحی شده، اما مفاهیم آن در بسیاری از موقعیتهای آموزشی دیگر نیز قابل استفاده است.
ناشر: رشد
مولف: ادوارد کنراد راگ، جورج براون
مترجم: دکتر علیرضا کیا منش، کامران گنجی
دستهبندی: روانشناسی و روان پزشکی
🧠 ۲. مباحث و محتوای علمی کتاب
درونمایه اصلی کتاب بر این ایده استوار است که کیفیت پرسشهای معلم، کیفیت یادگیری دانشآموز را شکل میدهد. نویسندگان با بهرهگیری از مبانی روانشناسی تربیتی و نظریههای یادگیری، انواع پرسشها را از منظر سطح شناختی، هدف آموزشی و کارکرد کلاسی تحلیل میکنند. در این چارچوب، تفاوت میان پرسشهای بسته و باز، پرسشهای حافظهمحور و تفکرمحور، و نیز نقش زمان مکث پس از طرح سؤال در افزایش کیفیت پاسخها بررسی میشود. کتاب توضیح میدهد که چگونه یک پرسش خوب میتواند ذهن دانشآموز را از سطح یادآوری اطلاعات به سطح تحلیل، استنباط و قضاوت سوق دهد. همچنین به خطاهای رایج معلمان در شیوه پرسش کردن پرداخته میشود؛ از جمله طرح سؤالات مبهم، جهتدار، بیش از حد دشوار یا بدون ارتباط روشن با اهداف درس. این تحلیلها به معلم کمک میکنند تا به جای استفاده تصادفی از سؤال، از آن به عنوان ابزاری نظاممند برای هدایت فرایند یادگیری بهره ببرد.
🏫 ۳. کاربردهای آموزشی و عملی کتاب
کتاب «پرسش کردن در دبیرستان» از نظر عملی به معلمان میآموزد که چگونه با طراحی هوشمندانه سؤال، کلاس را از وضعیت منفعل به محیطی پویا، مشارکتی و اندیشهورز تبدیل کنند. در فضای آموزشی دبیرستان، که دانشآموزان در مرحله رشد تفکر انتزاعی و شکلگیری هویت فکری قرار دارند، نوع پرسشها میتواند تأثیر مستقیمی بر انگیزش، اعتمادبهنفس و استقلال شناختی آنان داشته باشد. این کتاب نشان میدهد که پرسش مناسب نه تنها برای سنجش دانستهها، بلکه برای کشف سوءتفاهمها، تحریک کنجکاوی، گسترش گفتوگوی کلاسی و حتی مدیریت رفتار نیز کاربرد دارد. معلم با استفاده از راهکارهای مطرح شده در این اثر، میتواند فضایی ایجاد کند که در آن دانشآموزان احساس امنیت روانی بیشتری برای پاسخ دادن، اشتباه کردن و مشارکت در بحثهای درسی داشته باشند. چنین فضایی در نهایت به یادگیری عمیقتر و ماندگارتر منجر میشود.
📑 ۴. ساختار و ویژگیهای آموزشی اثر
از نظر ساختاری، کتاب با رویکردی منظم و آموزشی تدوین شده و تلاش میکند میان مبانی نظری و کاربردهای عملی تعادل برقرار کند. نویسندگان مطالب را به گونهای تنظیم کردهاند که خواننده ابتدا با اصول و فلسفه پرسشگری در آموزش آشنا شود و سپس به تدریج به تکنیکها، ملاحظات اجرایی و شیوههای بهبود عملکرد خود دست یابد. زبان اثر روشن و تخصصی است، اما در عین حال از پیچیدگی غیرضروری پرهیز شده تا معلمان بتوانند مفاهیم را در عمل به کار گیرند. یکی از ویژگیهای مهم کتاب، تأکید بر بازاندیشی در رفتار آموزشی است؛ یعنی معلم تنها با مجموعهای از توصیهها روبهرو نیست، بلکه تشویق میشود عملکرد خود را مشاهده، تحلیل و اصلاح کند. همین ویژگی، این کتاب را به منبعی ارزشمند برای رشد حرفهای مستمر معلمان تبدیل کرده است.
👩🏫 ۵. مخاطبان کتاب
مخاطبان اصلی این کتاب دبیران دوره متوسطه، دانشجومعلمان، مدرسان مراکز تربیت معلم و دانشجویان رشتههای علوم تربیتی، روانشناسی تربیتی و مشاوره هستند. با این حال، محتوای کتاب تنها به دبیرستان محدود نمیشود و بسیاری از اصول آن برای آموزگاران دیگر مقاطع، مدرسان دانشگاه و حتی مربیان کارگاههای آموزشی نیز سودمند است. کسانی که به دنبال ارتقای کیفیت تعاملات آموزشی، افزایش مشارکت یادگیرندگان و توسعه مهارتهای ارتباطی و شناختی در محیط تدریس هستند، میتوانند از این کتاب بهره فراوانی ببرند. این اثر بهویژه برای معلمانی مناسب است که میخواهند از آموزش یکسویه فاصله بگیرند و یادگیری را به فرآیندی گفتوگومحور و فعال تبدیل کنند.
✅ ۶. جمعبندی
کتاب «پرسش کردن در دبیرستان» یادآور این واقعیت مهم است که پرسش، قلب تپنده تدریس مؤثر است. هرچه معلم در طراحی و اجرای سؤالهای خود آگاهانهتر و هدفمندتر عمل کند، زمینه بیشتری برای تفکر، مشارکت و یادگیری معنادار فراهم میشود. این اثر با نگاهی علمی و کاربردی، هنر پرسشگری را از سطح یک مهارت ساده کلامی به سطح یک راهبرد بنیادین آموزشی ارتقا میدهد و به معلمان کمک میکند تا کلاس درس را به محیطی زنده، پویا و ذهنبرانگیز تبدیل کنند. مطالعه این کتاب برای هر آموزشدهندهای که به کیفیت تدریس و رشد شناختی دانشآموزان اهمیت میدهد، اقدامی ارزشمند و حرفهای به شمار میآید.
| مولف : | ادوارد کنراد راگ، جورج براون |
|---|---|
| ناشر : | رشد |
| مترجم : | دکتر علیرضا کیا منش، کامران گنجی |
| نوبت انتشار : | اول |
| سال انتشار : | 1383 |
| تعداد صفحه : | 152 |
| شابک : | 9789647537636 |
| وزن : | 176 |
| نوع چاپ : | تک رنگ (سیاه سفید) |
| جلد : | شومیز (مقوا با روکش سلفون) |
| قطع : | رقعی |
| زبان : | فارسی |
.jpg&w=3840&q=75)
.jpg&w=3840&q=75)
.jpg&w=3840&q=75)